Hardop lezen maakt kinderen geschikt voor school en voor het leven
Samen een boek lezen is een vast en geliefd ritueel voor veel gezinnen. Een nieuwe studie van de Stiftung Lesen toont eens te meer aan dat hardop lezen niet alleen comfortabel is, maar ook positief voor de ontwikkeling van kinderen.
Voor de studie werden 524 acht- tot twaalf-jarige kinderen en hun ouders geïnterviewd - en een duidelijk resultaat was: lezen maakt kinderen geschikt voor school. Drieëntachtig procent van de kinderen die dagelijks werden voorgelezen, zei dat ze 'erg dol op naar school gaan'. Voor de kinderen die zelden of nooit zijn voorgelezen, is het slechts 43 procent.
Hardop lezen is ook goed voor de cijfers: 70 procent van de kinderen had een goed of zeer goed cijfer in het Duits als onderwerp toen ze dagelijks voorgelezen werden.
Sociale achtergrond doet er niet toe
Het is bijzonder interessant dat het belang van lezen aantoonbaar is onafhankelijk van de educatieve achtergrond van de gezinnen. "Elke dag hardop lezen helpt kinderen bij hun ontwikkeling, zelfs als hun ouders geen middelbareschooldiploma en universitair diploma hebben, moeten elke vader en moeder deze gelegenheid aangrijpen om hun eigen kind te promoten", zei onderzoeksdirecteur Simone Ehmig.
Hardop lezen is goed voor het zelfrespect en een gevoel van rechtvaardigheid
Maar lezen heeft niet alleen een positieve invloed op de schoolprestaties, maar ook op de ontwikkeling van de persoonlijkheid. Zo worden kinderen die regelmatig worden voorgelezen als opgewekter en zelfverzekerder beschreven dan kinderen die zelden of nooit zijn voorgelezen (respectievelijk 93% en 75% versus 59% en 44%).
"Deze kinderen zijn aangrijpend en actief, ze hebben de mogelijkheid om zich te ontwikkelen tot sterke persoonlijkheden, ze zijn meer bereid om verantwoordelijkheid te nemen in hun latere professionele leven en om dingen creatief te promoten," zegt Antje Neubauer, voorzitter van de Education Board van de Deutsche Bahn Foundation die het onderzoek mede heeft geïnitieerd.
Hardop lezen versterkt niet alleen de kinderen zelf, maar ook de sociale relaties waarin zij leven. Kinderen die regelmatig worden voorgelezen, zijn vaker geneigd anderen te integreren dan kinderen die zelden of nooit hebben gelezen (40 versus 17 procent).
Volgens hun moeders heeft 85 procent van de kinderen die dagelijks worden voorgelezen een uitgesproken rechtvaardigheidsgevoel, tegenover 40 procent van de andere kinderen.
Allemaal goede redenen om het boek vanavond opnieuw op te halen! Als je nog steeds suggesties nodig hebt: we presenteren je onze favoriete boeken om hier voor te lezen.
The Lecture Study is een gezamenlijk project van Stiftung Lesen, de wekelijkse krant DIE ZEIT en Deutsche Bahn Stiftung gGmbH en wordt sinds 2007 jaarlijks gehouden. Meer op www.stiftunglesen.de.
